【棠城e評(píng)】中小學(xué)生手機(jī)禁入校園不能“一禁了之”

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》,要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

隨著手機(jī)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，手機(jī)在給中小學(xué)生帶來(lái)通話、上網(wǎng)等便利的同時(shí)，也在過(guò)度使用中導(dǎo)致視力下降，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或游戲等，對(duì)中小學(xué)生身體健康和心理正常發(fā)展造成不良影響。與此同時(shí)，一段時(shí)間來(lái)，有的學(xué)校教師通過(guò)手機(jī)給學(xué)生布置作業(yè)、或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，也讓部分中小學(xué)生有機(jī)可乘鉆學(xué)校、家長(zhǎng)的監(jiān)管空子。強(qiáng)化中小學(xué)生的手機(jī)管理，務(wù)必從學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)幾個(gè)方面綜合施策。

讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，首先在于幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確理念，明確手機(jī)是一種可以選擇的生活用品、而不是必備的學(xué)習(xí)用品。手機(jī)作為一種可以選擇的生活用品，具體到實(shí)際使用者也就是中小學(xué)生身上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況來(lái)判斷是否需要手機(jī)。現(xiàn)實(shí)校園生活中“手機(jī)族”比比皆是，然而并非每一個(gè)學(xué)生、或者每一個(gè)擁有手機(jī)的學(xué)生，都是真正剛需；有的中小學(xué)生使用手機(jī)、或者有的家長(zhǎng)同意讓其小孩使用手機(jī)，僅僅是因?yàn)椤捌渌瑢W(xué)都有了手機(jī)”的從眾心理或相互攀比因素。

加強(qiáng)中小學(xué)生的手機(jī)管理，關(guān)鍵在于要用鐵的措施確保學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍不被手機(jī)破壞、正常的休息時(shí)間不被手機(jī)影響。教育部印發(fā)的管理通知明確“禁止帶入課堂”紅線，接下來(lái)就需要學(xué)校方面、尤其是班主任等責(zé)任教師，用好細(xì)化措施將各種手機(jī)“擋”在教室門外。既要不斷強(qiáng)化教育引導(dǎo)，促成中小學(xué)生養(yǎng)成不帶手機(jī)進(jìn)課堂的行為自覺；又要落實(shí)保管場(chǎng)所和責(zé)任人員，對(duì)學(xué)生帶到學(xué)校的手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一安全保管；還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地做好課堂內(nèi)外的學(xué)生行為管理，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為引發(fā)極端事件。

科學(xué)管理中小學(xué)生手機(jī)，需要在方法上做好“堵”與“疏”的結(jié)合。一方面，無(wú)論是學(xué)校教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，要理直氣壯向?qū)W生講清楚規(guī)范使用手機(jī)的必要性，要強(qiáng)化家校協(xié)同堵住管理環(huán)節(jié)上的漏洞。另一方面，學(xué)校和家長(zhǎng)需要切實(shí)考慮學(xué)生合理使用手機(jī)的正當(dāng)需求，在滿足學(xué)生與家長(zhǎng)通話、學(xué)生在學(xué)習(xí)之余利用周末節(jié)假日使用手機(jī)等方面，適時(shí)適當(dāng)給學(xué)生留出空間。

作者：渝西鋒光

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